Was wir Ihnen bieten können:
- Diagnoseverfahren zur Abklärung der Lernschwierigkeiten
- Umfassendes Lerntraining in Kleingruppen
- Einzeltraining bei Bedarf
- Gezielte intensive Vorbereitung auf Prüfungen, Klassenarbeiten, Versetzungen
- Workshops, Wochenend- und Ferienkurse
- Entspannungstechniken und Anti-Stress-Übungen
Das Ziel jeder Nachhilfe sollte sein, Nachhilfe überflüssig zu machen.
Nachhilfe - Hilfe zur Selbsthilfe
Diese Erfahrung haben wir sicher alle gemacht: Während unserer Schulzeit gab es schwierigere und leichtere Phasen, schwierigere und leichtere Fächer. Und manchmal reichte die Hilfe, die uns die jeweiligen Lehrerinnen und Lehrer geben konnten, nicht ganz aus.
Auch die Eltern oder andere Familienmitglieder schienen überfordert oder hatten schlicht keine Zeit. Ob und wie jeder Einzelne diese Phase gemeistert hat, lässt sich nicht generell sagen. Zuweilen hätte man sich sicher Hilfe gewünscht, zuweilen hat man sie bekommen, manche eben über den Weg einer zusätzlichen Nachhilfe.
Die eine oder der andere wird aber auch vor größeren Problemen, Lücken oder Defiziten gestanden haben, die eine gezielte Hilfe über einen längeren Zeitraum erforderten bzw. erfordert hätten. Das ist der Bereich zusätzlicher Förderung, der hier besprochen werden soll.
Es geht eben nicht nur darum, den Kindern und Jugendlichen das Lesen, Schreiben oder Rechnen beizubringen. Zumeist müssen die Folgen von durch Lerndefizite erzeugten weiteren Störungen angegangen werden, Misserfolgsorientierung, ein geschädigtes Selbstwertgefühl, Ängste.
Nachhilfe sollte nicht bloß das ‚Fittmachen’ für bestimmte Noten bedeuten, sondern die Entwicklung von Selbstbewusstsein und Methodenkompetenz wie Lernautonomie von Kindern und Jugendlichen.
Es gibt zudem eine Reihe von äußeren Einflüssen, die das Lernverhalten stören können: Etwa Phasen längerer Krankheit, ein Umzug und ein Eingewöhnen in eine neue Umgebung und eben auch neue ‚Lernumgebung’, familiäre Belastungen, die mitunter auf die schulischen Leistungen von Kindern und Jugendlichen einwirken.
Mitunter entstehen aus einer Vielzahl von Störungen und Belastungen sich verfestigende Defizite, die zwar eine Zeitlang überspielt werden können, aber dauerhaft zu Schulunlust und ständigem Stress führen.
Dann ist spätestens der Zeitpunkt gekommen, durch gezielte Abklärung der komplexen Schwierigkeiten und gezielte Hilfe nicht lediglich eine zeitnahe Verbesserung des schulischen Leistungsstandes, sondern eine grundsätzliche und positive Neuorientierung des Lernverhaltens insgesamt anzubahnen.
Dies gilt immer gleichzeitig für die fachliche Sicherheit wie für die Selbstsicherheit eines Kindes oder Jugendlichen.
Nachhilfe sollte jedoch nie nur am aktuellen Unterrichtsstoff orientiert sein, denn das fördert einerseits die Haltung, Verantwortung zu verschieben. Nachhilfe ist in vielen Fällen nur notwendig geworden, weil es unkorrigierte und mitgeschleppte Defizite gibt.
Neben der gezielten unterrichtlichen Begleitung gehört das Erkennen und Verändern dieser grundlegenden Defizite zum Programm einer ‚guten’ Nachhilfe.
Eine bloße ‚Stoffvermittlung’ allein reicht nicht aus. Sie ist sicher wichtig und muss geleistet werden, aber im Grunde geht es um die Vermittlung von Lern– und Arbeitstechniken, die das Kind oder den Jugendlichen fähig machen, wieder selbständig entscheiden zu können und tätig zu werden.